《表2:城市和乡村教师采用的专业发展方式排序》

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《如何提升乡村教师的专业发展能动性》

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从城市和乡村教师专业发展能动性内部来看，虽然城市和乡村教师都在利用外部资源促进个人专业发展方面低于自我主导的专业发展，但是相对而言，城市教师在利用家长资源和同事资源方面存在一些优势。从表2可以看出，城市教师在利用同事合作和家长学生反馈等方式来促进个人专业发展的排序上得分比较靠前，而乡镇教师在利用所有外部资源促进个人专业发展方面均在最后，农村教师仅在利用同事合作一项上的排位略微靠前。这些说明，乡村教师尤其是乡镇教师更多地采用自我导向的专业发展方式，他们更多地依靠个人的专业反思、专业自觉、专业能力、专业目标和专业兴趣促进个人专业发展，而不善于利用外部资源。