《表1：影响农村学校英语教师专业发展的因素和对策》

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《影响农村学校英语教师专业发展的因素和对策》

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教师专业知识是指教师所具备的较稳定的学科系统化知识，英语教学对教师的专业知识要求更高，教师需要同时具备英语和教学两方面的能力，结构化访谈数据（见表1）显示当下65.5%的农村小学英语教师在语音、语法、教学法、中西方文化知识、学生心理发展规律等方面不能很好兼顾。58.2%的教师是非英语专业，由于专业知识的缺乏，不能较好地分析学生的认知水平，也就无法根据现有的认知水平设计有效的教学活动。