《表3:教师培训情况：农村小学英语教师专业发展现状与应对策略——以安徽省S市D县为例》

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《农村小学英语教师专业发展现状与应对策略——以安徽省S市D县为例》

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表中所示，大多农村教师不曾参加入职培训，转岗时也没有专门培训，不利于教学活动的开展和专业水平的提升。少部分教师参加过相关培训，但是频率不高。有机会参加培训的教师中却有28.75%的教师并不愿意参加培训，究其原因:一是教师不愿意利用寒暑假期参加培训，所以远程教育形式的比例最高；二是教师认为培训流于形式，实际效果不好。