《表3 高校教师专业发展的学校因素》

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《我国高校教师专业发展影响因素的实证研究——基于利益相关者视角》

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调查表明，学校因素在高校教师专业发展中的均值为2.71，低于平均值3，表明学校因素对于高校教师专业发展的促进作用不够理想，如表3所示。在学校管理、评价制度、文化氛围、资源保障四个方面的得分均低于平均值3，其中，在资源保障方面得分最高，平均值也只有2.89，表明高校对于教师专业发展的资源保障仍然不够，而在评价制度方面得分最低，平均值为2.44，表明高校评价制度未能有效地推进教师专业发展。