《表2 乡村小学教师关于“学生学习”的信念现状》

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《新时代乡村小学教师教育信念现状及影响因素调查——以江苏省为例》

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在乡村小学，学生已经拥有良好学习习惯的占了大部分，但仍有少部分学生没有形成好的学习习惯。部分学生能够根据自己的学习情况调整学习方法。课间有较多的学生会围绕课堂或课后遇到的疑问来请教老师，或者是同学之间互相提问、互相帮助、互相学习。老师在平时的学习和生活中会鼓励学生进行思考，敢于质疑，以及进行一些课外知识的辅导。大多数老师认为适合学生的学习方式是最好的，不一定强制按照老师的要求来（具体数据见表2）。