《表5 教学内容效用调查：专科层次小学教育专业现代汉语课程教学现状与改革对策研究——以上饶幼儿师范高等专科学校为例》

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《专科层次小学教育专业现代汉语课程教学现状与改革对策研究——以上饶幼儿师范高等专科学校为例》

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这部分设置了四个问题：（1)76%的学生认为语法最难学，这是显而易见的，不仅由于语法的抽象性，更多的在于中小学“去语法化”的教学理念，学生此前没有系统接触过语法理论，在与学生交谈中得知，基本的语法概念来自英语语法；（2）很有意思，同样的问题，在校学生与一线语文教师选择存在差异；（3）几乎所有学生都认为应该挖掘现代汉语课程的文化内涵。语言本身蕴含着丰富的文化信息，这样的文化因素可以中和课程本身的枯燥，提高学习积极性及课程教学质量。但是，也要注意，文化因素的融入要适当，不能把理论课上成纯文化课；（4）持肯定和否定态度的学生，几乎各占一半，“否定”还略胜一筹。学生不愿开展实践性活动很有可能是“怕麻烦”的心理作祟。而持肯定态度的学生，也列举了想要开展的实践性活动，如观摩小学语文课、试讲、社会调查、汉字大赛等，特别要强调的是部分学生还提到了“要思考怎样将现代汉语知识融入小学语文教学”，可见，学生还是希望教学内容中多些与小学语文相关的知识的。