《表1 两组护生理论考核各题型与总分成绩的比较 ()》

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《现代学徒制分段制双导师培养模式在高职《基础护理学》课程中的应用研究》

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（1） 两组护生各题型与总分成绩的比较:研究组学生的理论考试成绩总分较对照组高，二者间的差异具有统计学意义（P<0.05）；其中研究组学生的论述题和简答题成绩较对照组高，差异具有统计学意义（P<0.05）；两组学生其它各题成绩间的差异无统计学意义（P>0.05）（见表1和图1） 。