《表3 两组护生操作技能考核成绩比较 ()》

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《现代学徒制分段制双导师培养模式在高职《基础护理学》课程中的应用研究》

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（1） 两组护生各方面与总分成绩的比较:研究组护生护理操作技能考核总成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；其中评估及操作两个项目的成绩较对照组高，差异具有统计学意义（P<0.05）；其它各个项目成绩间的差异没有统计学意义（P>0.05）（见表3和图2） 。