《表3 学生对不同补习教师的选择分布》

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《“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析》

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注:该题项为多项选择题。

囿于数据的可获得性，以往大部分研究多聚焦补习状态、补习普及率和补习时间等方面，较少涉及课外补习教师的选择。事实上，学校质量、家庭背景和学生个体特征等因素会对补习教师的选择产生影响。如表3所示，参加科学、数学、阅读三科补习的学生，超过半数选择自己任课教师提供的补习，有29%-40%选择专业辅导机构的补习教师，选择非专业辅导机构补习教师的学生最少，只有13%-17%。其中，选择专业辅导机构补习教师的学生平均成绩最高，而选择非专业辅导机构补习教师的学生平均成绩最差。