《表3 不同教师群体对指导学生自我发展实际效果的自评》

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《教师对学生自我发展指导的现状及改进对策——基于北京市938名教师的调查数据》

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教师对指导学生自我发展实际效果自评（1分为非常不好，2分比较不好，3分不确定，4分比较好，5分非常好）的平均分是3.78（SD=0.76），即认为自己对学生自我发展指导的实际效果尚可。对不同类型的教师分别从城乡、学段和学校类型三个层面进行差异分析，结果表明，不同类型的教师对自身指导学生自我发展的实际效果评价无显著差异（表3）。