《表2 PBL组与LBL组学生的自评情况分析》

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《PBL教学法在生物化学实验课教学中的应用》

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通过对自我评价问卷结果的统计分析发现，PBL组在对“教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力”八个方面为肯定的回答（“是”）的比例均高于LBL组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。具体见表2。