《表7 不同阅读能力水平组的自评与成绩相关分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中生英语阅读能力的自我评估》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

*置信区间的计算基于样本量为2000的自举法（bootstrap）。

其次是自我评估准确性方面的差异。对高、中、低三个水平组学生的阅读成绩和自评总分分别进行Pearson-product movement相关分析，结果如表7所示。可见三个组的自评与成绩的相关在p<0.05水平上均不显著，且由于三个相关系数的95%置信区间彼此重叠，说明高、中、低水平组的自评准确性之间不存在显著差异。不过，低水平组的自评与成绩相关最弱，说明准确性最差；中水平组虽然相关强度高一些，但是自评与成绩呈负相关，意味着对该水平组学生来说，成绩越高，自评越低；而高水平组自评与成绩呈正向弱相关，说明其自评准确性稍好一些。