《表6 不同阅读能力水平组的自评得分比较》

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《高中生英语阅读能力的自我评估》

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首先是自我评估的差异。对高、中、低水平组学生的自评得分进行方差分析，结果如表6。可见三个组的自评得分从高到低依次为中、低、高水平组；但是它们之间的差异在p<0.05水平上不具有显著意义。这一结果与徐锦芬等（2010）不同。在他们的研究中，不同能力水平组的学生在自我评估问卷三个部分的得分都存在显著差异。本研究中三个组的差异虽然不显著，但是其差异趋势与文献一致（如Heilenman 1990等），即低水平组倾向于高估自己的水平，而高水平组倾向于低估自己的水平。