《表6 混合组与传统组学生高阶能力自评得分》

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《工程专业混合式教学设计与实践研究——以清华大学“光电仪器设计”课程为例》

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根据本课程的教育目标，学生高阶能力素养主要包括7部分：学生对所学知识的理解力及有效运用能力、工程设计能力、分析与解决问题的能力、创新思维能力、表达沟通能力、团队合作能力以及自学能力。通过李克特五分量表，对混合组与传统组学生问卷调查发现，混合教学组学生上述能力要素提升明显好于传统教学组，具体情况见表6。