《表2 理科双语教师专业发展的影响因素自评情况》

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《藏汉理科双语教师队伍发展研究——以甘南藏区为例》

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调查显示（见表2），影响理科教师专业发展的教育系统内部因素主要有“缺乏教学资料、实验设备以及多媒体等条件”（55%），“得不到有效的培训”（55%），“不熟悉藏族文化和新型的教学方法”（44%），“得不到应有的评价和报酬”以及“课程标准要求偏高，教材难，离学生生活较远”（41%）等。另外，“跨学科任教，教学强度太高”（37%）和“所学专业和所教学科不匹配”（14%）等问题也对教师专业发展有重要影响。