《表1：数学藏汉双语教师职前培养研究——基于四川藏区数学藏汉双语教师专业现状》

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《数学藏汉双语教师职前培养研究——基于四川藏区数学藏汉双语教师专业现状》

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表5显示部分学校担任数学课程教学的教师中，非数学专业教师比例过大，这一情况在小学尤其突出，凸显专任数学双语教师的紧缺.数学双语教师的多重标准造成目前数学双语教师对自身专业发展的满意度不高，还需要多方合力寻找有效途径提升数学双语教师的专业发展.