《表1 甘南州藏汉理科双语教师的学历、职称与全国初、高中教师的比较情况》

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《藏汉理科双语教师队伍发展研究——以甘南藏区为例》

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（注:全国初、高中数据中，[9]学历为理科教师情况，职称为全体教师情况）

从学历结构来看（见表1），理科教师的学历比例基本达标，但存在学历和学力不相称的现象。有85%的理科双语教师达到了本科学历，具有研究生学历的教师占4%，低于本科学历的教师占11%。从访谈的结果来看，有一些教师的本科学历是通过函授、自考以及成人高考等形式取得，另有一些教师通过“两基”验收前后当地举办的许多学历速成班取得，且教师们更倾向于选择简单容易的学科提高学历，而不顾所学与所教学科是否一致的问题。因此，一些教师并没有通过学历提升而获得理科教学知识和技能的提升，理科教师的整体学历看似基本达标，但教学能力仍然比较薄弱。