《表1“双高”专业群教师职称与学历构成（单位：人）》

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《双高建设背景下农业类高职“双师型”教师队伍建设研究——以成都农业科技职业学院为例》

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依照高职院校结构化教师队伍建设的总体要求即专兼结合、“双师”组合和机制融合，目前以上述专业为代表的师资队伍数量、素质和结构均不够完善，暂不足以完成休闲农业专业群建设及“双高”建设，有必要实施改革路径的探索与研究。