《表4 不同职称双语教师的工作生活质量状况比较》

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《中小学双语教师工作生活质量的调查研究——以新疆生产建设兵团为例》

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本研究把取样的中小学双语教师职称分成三个层次，即初级、中级和高级，进行单因素方差分析，以检验不同职称双语教师工作生活质量满意度的差异性，结果见表4。不同职称层级的双语教师在尊重需要、社交需要、自我实现需要以及工作生活质量总分四个因子上P值依次为0.010，0.013，0.042，0.006，表明在这几个向度上存在显著性差异和极其显著性差异。造成这种差距的原因可能在于:教师的职称越高，相应地收入水平也会越高。除此以外，高级职称的教师在学校中常常能够获得丰富的组织资源，拥有一定的话语权，也享有相对较高的社会地位。[7]因此，高级职称教师相对初级和中级职称教师在工作生活的各方面满意度相对更高。