《表2 拦截效果评估表：高中生英语学习动机对课堂参与的影响研究》

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《高中生英语学习动机对课堂参与的影响研究》

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学生的课堂参与是指学习者在课堂学习与学业有关的活动中投入生理和心理能量状态，分为情感参与、行为参与和认知参与三个维度[9]。表2显示，学生课堂学习参与中情感参与程度最高（M=3.41），行为参与次之（M=3.03），最低的是认知参与（M=3.01）。该结果与郑丽萍的研究相似。