《表2 不同教学策略对知识批判理解的差异比较》
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《不同教学策略影响深度学习的比较研究——以小学“循环小数”教学为例》
从表2可知，两种不同教学策略都关注了学生对知识的批判理解，但实施尝试运用理解策略的B班学生对循环小数批判理解的深度超越了实施突破关键词理解策略的A班学生。
| 图表编号 | XD00194846200 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2020.11.15 |
| 作者 | 陈春芳 |
| 绘制单位 | 上海市嘉定区教育学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
