《表3 不同教学策略对学生思维发展的差异比较》
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《不同教学策略影响深度学习的比较研究——以小学“循环小数”教学为例》
从表3可知，两种不同教学策略均促进了学生的思维发展，但运用归纳与演绎推理结合策略的B班学生比运用归纳推理策略的A班学生多经历了一次从一般到特殊的思维过程。
| 图表编号 | XD00194846500 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2020.11.15 |
| 作者 | 陈春芳 |
| 绘制单位 | 上海市嘉定区教育学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
