《表1 数学学科中计算思维的要素分类》

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《CT-STEM项目及对中学数学教学的启示——以“用正弦函数模拟美国人口普查数据”为例》

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自2006年周以真教授提出计算思维的正式定义之后，学者们纷纷根据自己的学科背景和理解对计算思维进行了多角度的定义与补充。美国西北大学计算思维研究团队的David Weintrop等研究者通过大量的文献分析、专家访谈、数学课堂教学观察及编码分析，提出数学和科学学科背景下的计算思维要素分类，它包括数据实践、建立模型与模拟实践、计算问题解决实践、系统思维实践四个要素，并且对每个思维要素分别进行界定（见表1）。