《表1 跨学科概念与释义：STEM课程中DBL教学培养小学生计算思维的研究》

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《STEM课程中DBL教学培养小学生计算思维的研究》

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STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）学科融合的领域，广义的STEM还包括人文、艺术等学科的融合。STEM课程的核心特征是跨学科性[3]，教师教学的重心放在特定问题上，以多学科融合来促进学生解决实际问题能力的提高。因此，涉及问题解决过程中多门课程的共享概念，美国科学教育将其称为跨学科概念（Crosscutting Concepts），它提供了将学科核心概念联系的方法和工具[4]，形成对跨学科的整体认识，见表1。STEM跨学科概念是对学科领域知识共通性的高度凝练，将其引入STEM课程教育中，可以打破学科间的壁垒，实现课程的深度融合和创新教学。