《表4 不同调节变量对学生学习效果的影响》

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《合作学习对学生学习效果的影响——基于48项实验或准实验研究的元分析》

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为回答不同班级规模的合作学习对学生学习效果的影响，本研究从大、中、小三种班级规模进行了统计（见表4）。从组间效应来看（Qn=3.240，P>0.05），三种班级规模对学生学习效果有同等的促进作用。具体而言，合作学习对小班（SMD=0.809>0.8，P<0.001）学生的学习效果产生较高程度的显著影响，对中班（SMD=0.453，P<0.05）和大班（SMD=0.413，P<0.001）学生的学习效果产生中等程度的显著影响。相较而言，合作学习在小班教学上的学习效果影响更大，这也正好响应了我国“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”的倡导。