《表2 组织学习的测量：互补知识对技术创新动态能力的影响——以组织学习作为调节变量》

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《互补知识对技术创新动态能力的影响——以组织学习作为调节变量》

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（3）组织学习。本研究主要参考Sinkula等人（1997）的测量量表，从学习承诺、共同愿景和开放心智3个方面来进行。在参考Baker和Sinkula（1999）的成熟量表基础上，借鉴王雁飞和朱瑜（2009）、单欣（2009）的量表做了修改，采用里克特七级打分法对组织学习进行测量（见表2）。