《表2 教学质量测量指标：课堂学习机会对学业成绩的影响——以课堂教学形态为调节变量》

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《课堂学习机会对学业成绩的影响——以课堂教学形态为调节变量》

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课堂学习机会指标均来自学生问卷。时间维度采用“过去一周在课堂上回答老师问题的机会”这一指标，该指标分为四个等级:一次都没有、有时、经常、几乎每堂课都有。内容维度采用学生问卷中“上新课时，课堂教学内容的大致安排”这一指标，该指标按照新材料占比自下而上分为五个等级:老师讲的内容全在教科书上；老师讲的内容多来自教科书，增加一些辅助材料（如复印资料）帮助理解；老师讲的内容部分来自教科书，约五分之一的内容来自新的材料；老师讲的内容一半来自教科书的，一半来自新的材料；老师不太讲教科书的内容，老师的内容大部分来自新的材料。质量维度采用有效教学框架中的教学质量[46]。如表2所述指标，分为四个等级:一次都没有、有时、经常、几乎每堂课都有。