《表1 职前数学教师MK维度的性别差异分析》

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《基于MPCK视角的职前数学教师专业发展研究》

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注：*表示男女学生在该变量上存在显著性差异。

首先从性别上对职前数学教师的MPCK构成进行双独立样本t检验，结果显示，四个维度均不存在统计意义上的性别差异。从平均分值而言，CK、PK、TK的分值差异较小，均小于0.05，尤其是PK的均值差异只有0.01。相比之下，MK的均值差异较大，进一步分析MK维度下的所有选项题目MK1-MK6，结果如表1所示，虽然男女学生仅在MK4变量上存在显著性差异，但总体来看，无论是MK的平均分值还是其各项的具体分值，都是男生明显高于女生[6]，这说明男生在学习数学学科基础知识方面比女生具有一定的专业优势。究其原因，主要是男生更长于理性思维、善于抽象论证。