《表3 扬州市教龄、职称、性别因素对中职数学教师TPACK能力影响的差异统计》

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《TPACK价值取向下中职教师专业成长机制的构建——基于江苏省扬州市中职数学教师TPACK的调查》

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在性别因素上，中职学校女性数学教师相较男性教师在TPACK能力上呈现的特点是，在教育技术知识水平及与其相融合关联的维度上均呈现明显弱势，特别是在TK、PK、CK三个知识的融合（TPACK）水平上女性教师明显弱于男性教师；在中职数学知识水平上女性教师同样明显弱于男性教师（这可能与数学学科的特点不无关系）；在教学法知识水平和学科教学知识水平上女性教师和男性教师相持平，详见表3。