《表6 研究方法分布：职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析》

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《职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析》

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统计207篇文献各自所用研究方法（如表6），若所用方法不止一种，以主要方法为计，问卷、测试和访谈归为调查研究.统计发现理论思辨的运用频率最高，经验总结次之，调查研究位居第三，此3种方法的占比总和高达87.5%.与之形成鲜明对比的是，其余7种方法各自的占比无一高过5%，尤其是处于末3位的实验研究、叙事研究和田野考察.这与他人研究[15]发现的思辨研究是中国教育研究的主要方法，质性和混合研究比例很小等结果一致（归入调查研究的访谈法是质性研究的一种，但其运用亦是个别现象）.