《表1.英、澳职前教师数学素养测评实施比较》

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《英国和澳大利亚职前教师数学素养测评的比较及启示》

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比较可见，职前教师数学素养测评已经成为英、澳两国职前教师培养政策和制度的一部分，测评数学素养对于两国教师教育均具有导向功能，引导职前教师培养将“数学素养”作为数学教和学的目的，渗透到数学教育的各个方面。在实践中，英国、澳大利亚在职前教师培养计划中还开发了多种数学素养培养课程，有针对性地提高职前教师的数学素养。[17]