《表3.数学元认知水平等级评价标准》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《初中生数学元认知水平常模的建立及其应用案例——以天津市为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过数据整理和分析，依据常模的构建方法建立初中生数学元认知水平常模（表略），及其对应的等级评价标准（见表3）。为了更精细地诊断学生的数学元认知水平，接下来将分别从三个主维度展开研究。