《表1 教师对特殊儿童随班就读态度状况》

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《小学随班就读特殊儿童学校适应现状调查——以深圳市福田区为例》

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表1反映出，对特殊儿童随班就读态度方面，教师们普遍认为，特殊儿童给教师和班级带来了一定的麻烦和不便，在普通班级里，特殊儿童影响课堂秩序，如果可以，特殊儿童安置在特殊学校更适合他们的学习。在“随班就读将给正常的教学活动带来一些不利的因素”一题的回答中，47.1%教师表示“比较同意”，36.4%的教师表示“非常同意”；表示“非常不同意”和“不太同意”的教师只占1.4%和4.3%；在“特殊儿童的教育最好由特殊教师而不是由普通班教师承担”一题的回答中，28.6%的教师表示“比较同意”，58.6%的教师表示“非常同意”，回答“非常不同意”和“不太同意”的教师只占0.7%和2.9%。教师们之所以有这样的态度，并非教师们缺少爱心，不关心特殊儿童成长，主要是由于教师缺乏教育、辅导特殊儿童的知识和技能，这在教师对特殊儿童辅导这一维度的调查中得到了验证。