《表1 中职随班就读“特殊学生”基本情况分析》

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《中职学校班主任对随班就读“特殊学生”的教育策略》

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中职学校随班就读学生的基本情况见表1。在了解了学生的具体情况以后，就要根据不同情况制定个别化教育计划。我们有一份由班主任与家长共同制定的针对“特殊学生”个别需要的书面教育协定，它记载学生的评定结果、该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标。要使“特殊学生”有成功的欲望，就必须使他们相信自己的能力。班主任可以帮助他们制定教育目标，包括长期目标和短期目标。在长期目标基础上，采用任务分解法确定短期目标，通过降低难度、反复训练，增强“特殊学生”不断进步的自信心。