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上篇 学前教育评价基本理论3

什么是评价3

什么是教育评价3

什么是教育测量5

什么是教育评定5

教育评价经历了哪几个发展阶段6

什么是学前教育评价10

学前教育评价有什么特点11

学前教育评价有哪些作用11

学前教育评价经历了哪几个发展阶段12

现代学前教育评价理论为什么越来越受到14

各国的重视14

现代学前教育评价理论有哪些特点16

什么是学前教育评价的原则18

什么是学前教育评价的一致性原则19

什么是学前教育评价的可比性原则20

什么是学前教育评价的全面性原则21

什么是学前教育评价的目的性原则22

什么是学前教育评价的客观性和主观能动性相结合23

原则23

什么是学前教育评价的定量评价与定性评价相结合的原则24

什么是学前教育评价的静态评价和动态评价相结合的原则25

什么是学前教育评价的单项评价与综合评价相结合的原则26

什么是学前教育评价的评价与指导相结合的原则26

什么是学前教育评价的标准27

学前教育评价标准的结构是怎样的28

学前教育评价标准有哪些基本要求29

制订学前教育评价标准有哪些步骤29

学前教育评价有哪些模式30

怎样用行为目标评价模式进行学前教育评价30

布鲁姆是怎样进行教育目标分类的35

怎样用CIPP评价模式进行学前教育评价42

怎样用外貌评价模式进行学前教育评价45

怎样用差距评价模式进行学前教育评价48

怎样用CSE评价模式进行学前教育评价51

怎样用认可评价模式进行学前教育评价53

怎样用目标游离评价模式进行学前教育评价55

怎样用对抗式评价模式进行学前教育评价56

学前教育评价有哪些策略59

什么叫自然式探究法59

自然式探究法是如何搜集资料的60

什么叫三角测量法62

什么叫鉴赏和批评法64

什么叫阐明式评价法65

阐明式评价法是如何搜集资料的66

什么是学前教育评价的指标67

什么是学前教育评价的指标体系68

什么是定量指标和定性指标70

什么是主观指标和客观指标70

什么是绝对指标和相对指标71

什么是领导群体评价指标和幼儿教师评价指标71

什么是幼儿发展评价指标72

如何制订学前教育评价的指标体系72

制订学前教育评价指标体系的原则是什么72

如何编制学前教育评价指标体系草案74

建立学前教育评价指标体系的基本方法有哪些74

学前教育评价有哪些方法76

什么是相对评价法76

什么是绝对评价法78

什么是个体内差异评价法79

什么是分析评价法80

什么是综合评价法81

什么是自我评价法81

什么是他人评价法83

什么是数量化方法84

什么是非数量化方法86

什么是总结性评价87

什么是形成性评价87

什么是二次评价87

学前教育评价有哪些工具88

什么叫测验法88

什么是效度89

什么是信度89

什么是区分度90

如何保证测验的效度、信度和区分度90

什么是标准测验92

什么是教师自制测验92

什么是问卷法93

使用问卷法应注意哪些问题95

什么叫观察法96

观察应遵循哪些原则96

什么叫描述观察法98

什么叫日记描述法99

什么叫轶事描述法100

什么叫抽样观察法101

什么叫时间抽样观察法101

运用时间抽样观察法有哪些优缺点103

什么叫事件抽样观察法103

事件抽样观察法有哪些优缺点104

如何记录观察结果104

如何解释与评价观察结果106

如何运用观察结果107

什么叫谈话法109

谈话法有哪些优缺点109

运用谈话法应注意哪些问题110

什么叫个案研究法110

什么叫投射法111

什么是评价心理112

为什么要对评价心理进行调控113

什么叫主评心理行为113

什么叫主评与被评关系的心理行为114

什么叫次序效应114

什么叫对比效应114

什么叫晕轮效应115

什么叫理想效应115

什么叫成见效应115

什么叫类群效应116

主评个体自我心理行为包括哪几种116

什么是心理定势117

什么是角色心理117

什么是模式效应118

什么叫时尚效应118

什么叫疲劳效应119

主评集团内部关系的心理行为包括哪几种119

什么叫遵从心理119

什么叫逆反心理120

什么叫本位心理120

如何调控主评心理121

什么叫被评心理行为122

自我评价心理行为包括哪几种122

什么叫自我评价疑惧心理122

什么叫被审心理123

受评过程心理行为包括哪几种123

什么叫应付心理124

什么叫迎合心理124

什么叫自卫心理125

结果反馈心理行为包括哪几种125

什么叫敏感心理125

什么叫文饰心理126

什么叫反评价心理126

如何调控被评心理行为127

什么是数据129

什么是非数据型资料129

什么是非数值型数据129

什么是数值型数据129

什么是比率数据130

什么是等距数据130

什么是顺序数据130

如何整理数据131

如何核查数据131

统计分析方法有哪些132

什么是描述统计132

什么是统计表133

如何绘制统计表133

什么是统计图134

如何绘制统计图135

统计图有哪些种类135

什么是集中量139

如何计算算术平均数139

如何计算中位数140

如何计算众数140

如何计算加权算术平均数141

如何计算几何平均数141

如何计算调和平均数142

什么是差异量142

什么是全距142

什么是四分位距142

什么是百分位距143

什么是平均差143

什么是方差和标准差144

什么是相对差异量144

什么是相对位置量145

什么是相关系数145

什么是积差相关146

什么是等级相关146

什么是点二列相关147

什么是推断统计147

常用的推断统计方法有哪些147

什么叫参数分析法与非参数分析法149

什么叫逻辑分析方法150

什么叫哲学分析150

什么叫系统分析151

什么叫归纳法和演绎法151

什么叫分析法和综合法152

什么叫抽象法和概括法152

什么是学前教育评价的总结153

如何进行学前教育评价的总结154

如何写学前教育评价总结155

学前教育评价的总结有什么特点155

中篇 学前儿童发展与教育评价159

学前儿童身体发展与保健工作评价159

如何评价儿童的健康状况159

什么是“生长发育形态指标160

如何测量体重160

如何测量身高（身长）161

如何测量头围162

如何测量胸围162

什么是“生长发育标准”163

常用的生长发育标准有哪几种163

如何用“发育离差评价法”评价儿童的生长发育164

我国1985年9市城、郊区7岁以下儿童体格发育的正常值是什么165

“五等级评价标准”是什么167

如何用“发育等级评价法”评价儿童的生长发育168

如何用“发育离差曲线图评价法”评价儿童的生长168

发育168

如何用“体型图评价法”评价儿童的生长发育170

如何用“费尔斯综合评价图”评价儿童的生长发育172

如何用“发育百分位数评价法”评价儿童的生长发育172

我国1985年10省市7岁以下儿童身高、体重百分位数的标准是什么173

如何用“身体指数评价法”评价儿童的生长发育175

如何用“发育相关回归评价法”评价儿童的生长发育176

如何用“发育相关回归评价法”对儿童的发育进行五等级评价177

如何用“发育年龄评价法”评价儿童的生长发育179

如何用“牙齿年龄”评价儿童的生长发育180

如何用“骨骼年龄”评价儿童的生长发育181

如何根据手腕部X线摄片来判断骨骼年龄182

什么是“身高预测”183

如何利用“父母身高”进行身高预测184

如何利用“儿童当时的年龄和身高”进行身高预测184

如何利用“儿童足长”进行身高预测185

如何粗略地判断儿童的身长是否正常189

如何粗略地判断儿童的体重是否正常189

如何粗略地判断儿童的头围、胸围是否正常190

什么是“生长发育的长期趋势”190

如何汇总幼儿生长发育情况191

“健康检查”有什么重要意义193

为什么要进行“儿童入园前健康检查”193

为什么要进行“儿童定期健康检查”194

为什么要进行“儿童健康筛选”194

全面体格检查主要包括哪些内容195

不同年龄的儿童，健康检查的内容分别有何侧重199

健康检查发现儿童心脏有“杂音”，是否意味着有200

心脏病200

健康检查发现儿童“肝大”，是否意味着可能有肝炎201

健康检查发现儿童有“O”形腿或“X”形腿，是否意味着患有佝偻病202

为什么要注意儿童“脊柱的发育”是否正常203

检查“脊柱是否变形”常用什么方法203

为什么要定期为儿童测查视力204

常用的视力表有哪几种205

如何测查视力206

如何给婴儿测查视力206

“眼位”检查有什么重要意义208

常用的检查眼位的方法是什么209

“听力”检查有什么重要意义210

常用的听力检查方法是什么211

什么是“婴幼儿行为测听法”212

化验检查“血红蛋白”和“红细胞计数”对诊断贫血有什么意义214

什么是“传染病”215

传染病具有哪些共同的临床特点216

什么叫“传染源”220

什么叫“传染途径”221

什么叫“易感者”223

为什么说学习、宣传、执行《传染病防治法》是幼儿园管理工作的重要环节223

《传染病防治法》与《传染病防治法实施办法》中的有关规定是什么224

如何评价幼儿园预防传染病的工作227

“管理传染源”有哪些具体措施228

幼儿园发生传染病后应采取哪些措施229

如何进行“计划免疫”231

地球上要消灭的第二种传染病和已经消灭的传染病分别是什么233

在诊断乙型肝炎时检查“两对半”的意义是什么234

“黄疸型肝炎”与“无黄疸型肝炎”，“甲型”与“乙型”肝炎之间分别有什么关系236

化验“肝功能”是指什么237

幼儿园卫生安全管理有什么要求238

如何评价保健室工作239

为儿童提供“合理营养”应包括哪些内容240

儿童所需热能包括哪几个方面241

热能的单位是什么241

儿童对蛋白质的需要方面有什么特点243

什么叫“蛋白质的互补作用”244

什么叫“必需脂肪酸”246

如何评价幼儿园“计划膳食”的质量248

如何评价幼儿园“膳食制度”是否合理249

如何制订幼儿“食谱”250

如何评价幼儿园的“食谱”251

什么叫“代量食谱”253

幼儿食物参考量有哪些内容，如何据此制定分别适合南方、北方儿童的食谱256

如何评价儿童膳食的烹调方法是否合理262

如何评价托儿所“婴儿膳食”的管理工作264

幼儿园膳食管理应注意哪些问题266

如何评价托儿所“婴儿辅食”的质量267

如何进行“营养调查”270

1988年中国营养学会推荐的每日膳食中营养素供给量是多少273

如何用“记帐法”对幼儿园的儿童膳食进行评价275

如何使用“食物成分表”280

如何评价厨房工作286

如何评价托儿所、幼儿园的“基地选择”和“总平面设计”是否合乎要求287

如何评价托儿所、幼儿园的生活用房是否合乎288

要求288

如何评价托儿所、幼儿园建筑构造是否合乎要求289

如何评价托儿所、幼儿园建筑设计在“防火与疏散”方面是否合乎要求290

如何评价托儿所、幼儿园“建筑设备”是否合乎要求291

学前儿童动作发展与教育评价293

婴幼儿动作发展的规律是什么293

什么是大肌肉动作能力294

评价大肌肉动作能力有什么意义294

怎样评价3岁前儿童大肌肉动作的发展297

幼儿期走的发展有哪些特点298

幼儿期跑的发展有哪些特点299

幼儿期跳的发展有哪些特点299

幼儿期投掷的发展有哪些特点299

幼儿期接物的发展有哪些特点300

幼儿期平衡的发展有哪些特点300

幼儿期钻爬与攀登的发展有哪些特点301

评价孩子大肌肉动作能力有哪些方法301

如何用威廉姆斯—布林汉姆动作行为测验量表评定大肌肉动作能力302

中国儿童发展量表（3～6岁）是如何测评幼儿大肌肉动作能力的304

如何使用威廉姆斯学前儿童动作发展检查表306

如何使用行为控制过程检查表308

如何全面地评价孩子大肌肉动作能力312

什么是小肌肉动作能力314

为什么说精细动作能力的评价是了解智力发展的重要途径314

怎样通过评价手的活动了解孩子情感、个性的发展316

婴儿前期眼手协调的发生、发展有何特点318

婴儿后期手的动作是如何发展的319

1～3岁孩子使用工具能力的发展有哪些特点319

3岁以后儿童小肌肉动作有哪些发展320

测查孩子小肌肉动作能力有哪些方法321

如何评价3岁前孩子精细动作的发展323

如何用迷津法测查孩子的小肌肉动作能力323

如何用绘人法评价孩子的小肌肉动作能力327

如何评定孩子使用剪刀的能力329

如何评价孩子穿脱衣服的能力329

怎样评价孩子使用餐具及生活自理能力330

怎样评价孩子仿画几何图形的能力331

如何评价孩子的拼图能力337

如何更好地评价孩子动作能力的发展339

好的评价者应具备哪些评价技能339

为什么说家庭是培养孩子动作能力的最佳场所340

如何正确解释、充分利用评价结果342

学前儿童智力发展与教育评价344

从哪些方面评价孩子的智力发展水平344

儿童知识与智力之间的关系是什么345

为什么要对孩子进行智力评价347

对学前儿童进行智力评价有什么现实意义349

孩子的智力是可以测量的吗350

比内—西蒙智力测验量表有哪些内容351

斯坦福—比内智力量表（幼儿组）有哪些内容354

韦克斯勒学前和学龄初期儿童智力量表有哪些内容356

50项智能筛查量表有哪些内容359

中国比内测验的内容是什么363

怎样计算智商364

幼儿的智商有多少预测性366

智力测验有哪些局限368

非正式智力测量有哪些优点372

进行非正式智力测量有哪些一般的方法373

评价感知能力有哪些标准373

如何判断孩子是否有视觉问题374

哪些活动可以用来测定孩子的视觉能力375

如何判断孩子是否有听觉问题376

如何用猜声法测查孩子的听觉能力377

测查孩子听觉能力还有哪些方法378

怎样测查孩子的味觉和嗅觉能力379

如何用手摸法测查孩子的触觉能力379

如何测查孩子的皮肤知觉380

如何测查颜色、大小和形状知觉381

如何运用寻找法381

如何运用命名法382

如何运用匹配法382

如何运用穿珠法383

如何运用套叠法384

如何运用镶嵌法385

如何运用分类法385

如何测查孩子的方位知觉386

如何测查孩子的立体知觉389

评价观察能力的标准是什么393

哪些东西可以成为测查孩子观察能力的对象394

如何用描述法测查孩子的观察力395

如何用构成法测查孩子的观察力396

在测查观察力中如何运用比较异同法399

如何运用找错法测查孩子的观察力401

如何运用找变化法测查孩子的观察力404

从哪些方面评价孩子的注意力408

如何通过观察孩子的一般行为测评注意力409

如何用寻找法测查孩子的注意力410

如何用听觉游戏测查孩子的注意力411

在测查注意力中如何运用数数法413

如何用视觉游戏测查孩子的注意力417

如何用辨认法测查孩子的注意力418

评价孩子的记忆力应从哪几方面入手422

如何测查孩子的再认能力424

如何在日常生活中测查孩子的回忆能力427

如何用拼摆、绘画法测查孩子的记忆力429

如何测查孩子的语言和数字记忆力431

评价想象力发展水平的标准有哪些433

如何通过观察孩子的一般行为测查想象力435

如何在日常生活中测查孩子的想象力436

如何用连图讲述法测查孩子的想象能力438

在测查想象力时如何运用看图说话440

如何运用贴图、拼图讲述法测查孩子的想象力442

如何用吹画、印染画、泼水画测查想象力443

如何用情境讲述法测查孩子的想象力444

如何用故事法测查孩子的想象力444

如何利用一些艺术活动测查孩子的想象力445

评价孩子思维能力发展水平的标准是什么446

学前儿童创造思维能力有哪些表现449

测查孩子的分类和概括能力有哪些方法449

如何运用物品分类法450

如何运用找出同类法451

如何运用找出不同类法453

如何运用解释概念法454

如何运用猜找法456

如何测查孩子的直接判断能力458

如何用找关系法测查孩子的判断能力460

测查孩子判断能力时如何运用找错误法461

如何测查孩子的推理能力463

如何测查孩子解决问题的能力468

从哪几方面评价孩子的数概念和计算能力471

如何测查孩子在数方面的发展水平471

如何测查孩子在量方面的发展水平473

如何测查孩子数的分解与组合能力478

如何测查孩子在对应关系方面的能力481

如何测查孩子对时间概念的掌握481

如何测查孩子的守恒能力484

如何使智力评价更加真实可靠486

为什么不能把对孩子的智力评价作为目的488

为什么要重视非智力因素的发展491

学前儿童言语发展与教育评价493

语言和言语有什么关系493

为什么要评价孩子的言语能力495

为什么说评价言语能力可以反映智力发展的水平497

言语能力对非智力因素发展有什么作用500

如何评价孩子语音的发展水平503

如何通过日常观察测查孩子的语音能力505

如何运用听辨音法505

如何运用指物（图）说词法506

如何通过学说儿歌测查孩子的语音能力506

如何利用绕口令507

如何评价孩子词汇的发展水平508

如何运用以词代物法510

如何运用讲用途法510

如何运用听话找错法511

如何运用描述事物法512

如何运用词汇游戏法512

评价孩子语句发展的标准及方法是什么514

如何运用猜猜找找法515

如何运用听辨错误法519

如何运用判断法519

如何运用按指令行事法522

如何运用讲事物法522

如何运用游戏法523

如何运用看图造句法524

如何评价孩子口语理解与表达能力530

如何通过日常交谈测查孩子的口语能力531

如何运用听说话法532

如何运用讲述法533

如何运用词汇造句法533

学前儿童社会性发展与教育评价535

什么是个体社会化535

社会化的主要内容是什么536

个体社会化的基本过程是怎样的538

为什么说学前期是个体社会化的关键时期540

为什么说社会化是共同性与个别性的统一542

什么是社会性542

幼儿社会性发展目标的主要内容是什么543

学前儿童社会性发展有哪些主要特点545

幼儿社会性发展评价的意义是什么549

怎样运用观察法评价幼儿的社会性552

怎样运用情景测验法评价幼儿的社会性554

怎样运用谈话法评价幼儿的社会性555

怎样运用问卷调查法评价幼儿的社会性556

什么是社会测量法557

什么是自我意识559

幼儿自我意识评价的意义是什么560

为什么要评价幼儿的自我认识562

如何评价幼儿的自我认识563

为什么要评价幼儿的自我评价565

怎样评价幼儿的自我评价566

为什么要评价幼儿的自尊心569

怎样评价幼儿的自尊心570

为什么要评价幼儿的自信心573

怎样评价幼儿的自信心573

为什么要评价幼儿的成就感和好胜心576

怎样评价幼儿的成就感和好胜心577

为什么要评价幼儿的主动性579

怎样评价幼儿的主动性580

为什么要评价幼儿的独立性582

怎样评价幼儿的独立性582

为什么要评价幼儿的自制力与坚持性587

怎样评价幼儿的自制力与坚持性587

什么是情绪情感593

评价幼儿情绪情感的意义是什么595

为什么要评价幼儿对情绪的表达与控制597

怎样评价幼儿对情绪的表达与控制597

为什么要评价幼儿的好奇心与兴趣601

怎样评价幼儿的好奇心与兴趣602

为什么要评价幼儿的同情心608

怎样评价幼儿的同情心609

为什么要评价幼儿的责任感612

怎样评价幼儿的责任感613

为什么要评价幼儿的集体感615

怎样评价幼儿的集体感616

什么是社会交往619

评价幼儿社会交往的意义是什么620

为什么要评价幼儿的交往态度622

怎样评价幼儿的交往态度622

为什么要评价幼儿的社会交往能力624

怎样评价幼儿的社会交往能力625

为什么要评价幼儿的同伴关系630

怎样评价幼儿的同伴关系631

为什么要评价幼儿的友好行为632

怎样评价幼儿的友好行为633

为什么要评价幼儿的文明行为习惯634

怎样评价幼儿的文明行为习惯635

特殊儿童发展与教育评价642

什么是特殊儿童642

特殊儿童有哪些种类642

特殊儿童与普通儿童有哪些相同之处643

特殊儿童有什么权力644

特殊儿童为什么可以上普通幼儿园644

学龄前特殊儿童评价有什么意义645

幼儿教师如何参与对特殊儿童的评价645

如何筛查听力障碍儿童646

如何筛查视觉障碍儿童647

如何筛查智力落后儿童648

如何筛查多动症儿童648

如何筛查婴儿孤独症（自闭症）儿童649

如何筛查天才儿童650

专业化的特殊儿童评价应注意什么651

教师应该向专业特殊儿童评价人员了解哪些反馈资料652

如何帮助普通班中的特殊儿童653

如何进行特殊儿童教育效果的评价655

学前儿童美术能力发展与教育评价656

美术活动对幼儿发展有什么意义656

评价幼儿美术能力的目的是什么657

评价幼儿的美术能力应包括哪几个方面658

评价幼儿美术作品的工作包括哪几个环节659

如何确定评价幼儿美术作品的目标659

如何计划与组织幼儿美术作品的评价工作660

怎样收集幼儿美术作品660

如何整理待评价的幼儿美术作品662

如何评价不同阶段幼儿的美术作品663

幼儿美术能力的发展可分为哪几个时期666

什么是涂鸦期667

什么是象征期668

什么是形象期668

涂鸦的四种线条是什么669

怎样判定幼儿作品中形状的发展672

怎样区别幼儿作品中形象的组成方式674

怎样区别幼儿作品中形象的深度表现方式677

怎样区别幼儿作品中形象的发展681

怎样统计幼儿画面中形象的数量687

怎样区别幼儿画面中形象的分布方式688

怎样区别幼儿画面形象主次关系的表现程度696

怎样判定幼儿画面中主要形象的相互关系699

怎样判定幼儿的选色方式702

怎样区别幼儿涂色的质量704

怎样绘制与填写作品评价的登记表格705

如何得出作品评价的结果706

如何评选优秀幼儿美术作品并对不良作品进行鉴别707

评价幼儿美术活动过程的工作有哪几个环节709

如何确定幼儿美术活动过程的评价目标709

为什么要熟悉评价的项目与标准711

评价幼儿美术活动过程包括哪些项目与标准712

观察记录幼儿美术活动过程有哪几种方式716

怎样整理观察记录718

如何对观察记录数据做计算处理719

如何作出关于幼儿美术活动过程的评价与解释720

一个好的幼儿美术指导教师应符合哪些标准720

如何合理安排幼儿园美术活动721

如何有效组织幼儿园美术活动723

如何创设良好的幼儿园美术环境724

学前儿童音乐能力发展与教育评价727

什么是音乐727

什么是音乐素质727

什么是音乐能力728

什么是音乐听觉能力728

什么是音乐感受能力728

什么是音乐表达能力729

什么是音乐感729

胎儿对声音刺激有什么反应729

怎样了解胎儿对声音的反应能力730

怎样评价胎儿的音乐听觉能力731

0—4个月的婴儿听觉能力是怎样发展的732

怎样评价0—1个月的婴儿对声音的听觉反应能力733

怎样评价0—3个月的婴儿对人声的反应及注意倾听的能力733

怎样评价2—5个月的婴儿探寻声源的能力733

怎样评价3—6个月的婴儿对不同性质音乐的感受能力734

4—18个月的婴儿音乐能力是怎样发展的734

什么是旋律735

什么是节拍735

什么是节奏735

怎样评价5—7个月的婴儿对自己名字的敏感性和对音调、节奏的反应能力736

怎样评价5—12个月的婴儿咿呀发声学语的能力736

怎样评价11—12个月的婴儿对音乐节奏的反应能力737

怎样评价13—16个月的幼儿学唱旋律音调的能力737

怎样评价12—18个月的幼儿对乐曲的辨认记忆能力738

1岁半到3岁幼儿的音乐能力是怎样发展的738

0—3岁幼儿音乐能力发展的年龄标志是什么739

怎样评价18—22个月的幼儿对声音的模仿能力740

怎样评价22—24个月的幼儿对声音的记忆能力741

怎样评价18—24个月的幼儿对声音的敏感及制造声音的能力741

怎样评价18—24个月的幼儿正确演唱歌词的能力742

怎样评价23—27个月的幼儿完整地演唱歌曲乐句的742

能力742

怎样评价24—36个月的幼儿对音乐表演的兴趣和能力743

3—4岁幼儿的音乐能力是怎样发展的744

什么叫幼儿的音域744

怎样评价3—4岁幼儿唱歌的音域745

什么是音量745

怎样评价3—4岁幼儿控制音量的能力745

怎样评价3—4岁幼儿掌握歌词与吐字的能力746

什么是音乐的速度747

什么是节奏感747

怎样评价3—4岁幼儿掌握歌曲节奏与速度的能力748

怎样评价3—4岁幼儿为歌曲创编表演动作的能力748

怎样评价3—4岁幼儿对音乐情绪性质的感受能力749

怎样评价3—4岁幼儿对音乐作品中速度的感受能力750

怎样评价3—4岁幼儿对音乐作品中音区的感受能力750

什么是音色751

怎样评价3—4岁幼儿对音色的感受能力751

怎样评价3—4岁幼儿对音乐的记忆能力751

怎样评价3—4岁幼儿听音乐合着节拍、节奏拍手的753

能力753

4—5岁幼儿的音乐能力是怎样发展的754

怎样评价4—5岁幼儿唱歌的音域755

怎样评价4—5岁幼儿控制音量的能力755

怎样评价4—5岁幼儿掌握歌词与吐字的能力756

怎样评价4—5岁幼儿掌握3/4拍和附点音符的能力757

怎样评价4—5岁幼儿控制气息正确呼吸的能力758

怎样评价4—5岁幼儿唱歌音准的能力758

怎样评价4—5岁幼儿演唱歌曲协调一致的能力759

怎样评价4—5岁幼儿根据旋律创编歌词的能力760

怎样评价4—5岁幼儿为歌曲创编表演动作的能力761

怎样评价4—5岁幼儿对音乐情绪性质的感受能力762

怎样评价4—5岁幼儿对音乐作品中速度的感受能力762

什么是音乐的力度764

怎样评价4—5岁幼儿对音乐作品中力度的感受能力764

怎样评价4—5岁幼儿对音的高低的感受能力766

怎样评价4—5岁幼儿对乐器音色的感受能力767

什么是曲式767

什么叫乐句768

什么叫乐段768

怎样评价4—5岁幼儿对音乐曲式结构的感受能力768

怎样评价4—5岁幼儿有节奏地做动作的能力769

5—6岁幼儿的音乐能力是怎样发展的770

怎样评价5—6岁幼儿唱歌的音域770

怎样评价5—6岁幼儿控制音量的能力771

怎样评价4—6岁幼儿运用声音表情的能力772

什么是弱起小节772

怎样评价5—6岁幼儿演唱弱起小节和后16分音符的773

能力773

怎样评价5—6岁幼儿控制气息的连与断的能力773

怎样评价5—6岁幼儿唱歌音准的能力774

怎样评价5—6岁幼儿演唱歌曲协调一致的能力775

怎样评价5—6岁幼儿有表情地唱歌的能力776

怎样评价5—6岁幼儿为歌曲创编歌词的能力777

怎样评价5—6岁幼儿为歌曲创编表演动作的能力778

怎样评价5—6岁幼儿对音乐情绪性质的感受能力779

怎样评价5—6岁幼儿听音乐做舞蹈动作的能力779

检验幼儿的音乐欣赏能力可以采用哪些方法780

怎样考察幼儿园音乐教师的教育技能780

怎样选择合适的幼儿园音乐教材781

怎样确定幼儿园音乐教育的教学方法782

下篇 幼儿园工作评价785

幼儿园工作评价概述785

什么是幼儿园工作评价785

幼儿园工作评价的意义是什么785

幼儿园工作评价有哪些内容与范围787

幼儿园工作状态评价789

什么叫幼儿园管理工作状态评价789

幼儿园有哪两类目标789

如何评价幼儿园工作目标790

怎样制订幼儿园工作目标792

如何健全合理的幼儿园管理机制795

幼儿园人员配备与编制应依据哪些条件797

城市幼儿园各类人员配备的标准是什么797

健全的园所规章制度包括哪些内容798

什么是部门性规章制度799

全园性规章制度有哪些800

为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心800

为什么要建立考核与奖惩制度807

如何评价园所规章制度808

如何实施园所民主管理810

什么是管理过程810

如何评价幼儿园计划811

制定幼儿园工作计划有哪些依据与内容要求812

计划的实施包括哪些环节818

计划实施中应注意哪些问题819

如何检查计划的执行情况819

如何评价总结工作820

如何使幼儿园管理过程科学有序821

幼儿园保教队伍建设评价822

幼儿园保教队伍建设评价的意义是什么822

保教人员应具备哪些任职条件与资格822

怎样统计分析园所教职工基本状况823

园长对教师素质的评价包括哪些内容824

如何评价教职工队伍结构826

如何制订队伍建设规划及注重青年教师的培养发展827

人员的选聘与任用应遵循哪些原则829

怎样进行人员选用的评价830

教职工专业培训有哪些内容形式与标准831

如何进行教职工业务档案建设834

如何评价幼儿园思想政治工作836

如何制订适合本园实际的园所规范838

如何了解并满足教职工的合理需要841

怎样对教师工作满意情况进行调查841

如何建立园所人力资源管理系统843

如何将培训与考核评价及奖惩结合844

如何对教师德能勤绩进行考察与评价844

如何评价幼儿园园风建设845

如何对教师技能进行初步评价846

如何进行儿童发展工作人员能力结构评价848

幼儿园园长工作评价858

园长的角色身份和地位是什么858

评价园长素质及其工作状况的目的是什么859

如何确立园长素质的评价标准859

幼儿园园长素质结构评价表有什么内容862

园长工作状况评价的依据是什么863

园长工作状况评价包括哪些内容864

园长如何提高领导影响力866

园长如何合理安排工作有效利用时间867

幼儿园总务后勤工作评价870

幼儿园总务后勤工作的意义和特征是什么870

幼儿园总务工作的基本要求是什么872

行政后勤事务管理包括哪些内容874

评价幼儿园物质条件创设的一般标准是什么874

各班活动室应配备哪些玩具图书876

如何管理幼儿园财务财产877

如何加强园所经费使用的计划管理878

什么是事务性工作管理879

幼儿园如何进行档案资料建设880

如何作幼儿出勤统计及缺勤统计882

事故登记表有哪些内容883

怎样搞好教工生活福利工作883

如何建立总务部门各方面人员工作的评价标准883

幼儿园教养工作评价885

为什么说教养工作是幼儿园工作的中心885

教养结合在管理中有什么意义886

教养工作管理评价包括哪些内容887

为什么说班级是实施教养任务的基本单位888

班级教养有哪些特点889

班级教养工作评价的目的是什么892

教养质量评价有哪些步骤与方法892

教养工作评价应注意哪些问题894

如何评价班级教养过程895

班务学期计划包括哪些内容899

班级事务有哪些内容906

如何建立正常教养工作秩序并对其进行评价907

班级保教人员一日工作常规化程序化有哪些要求909

如何评价班级教育环境的创设与利用915

课程与教育活动的关系是怎样的919

课程设计包括哪些要素920

怎样安排课程目标的层次与建立教育目标体系921

我国幼儿园教育中有哪几种课程模式922

选编课程内容应注意哪些问题924

为什么说观察是确定课程目标的依据925

幼儿园教育活动检查及评价包括哪些内容926

幼儿游戏有哪些特点932

幼儿园游戏评价的目的和范围是什么934

如何评价游戏材料的功能936

如何评价各游戏活动区的设置条件937

怎样对游戏时间进行评价938

如何进行室内自选游戏环境创设的整体效果评价939

如何制订游戏计划940

如何评价教师在指导儿童游戏过程中的作用942

如何观察幼儿游戏944

怎样评价幼儿游戏的一般性发展948

怎样观察评价幼儿参与各类游戏的行为949

怎样评价娃娃家等角色游戏950

怎样评价积木游戏水平951

如何评价图书区、益智操作区、美工区、科学区、音乐区、沙／水区游戏953

如何评价大班幼儿自选游戏中的独立性955

怎样评价户外游戏活动958

如何对教师组织幼儿一日活动进行评价960

如何综合评价班级教养质量966

如何观察评价新入园幼儿适应性969

如何评价幼儿在园生活情况970

如何汇总教师学期工作情况971

如何对班级教师保管物品进行登记972

幼儿园家长工作评价973

为什么要进行幼儿园家长工作评价973

如何制订幼儿基本情况调查表973

如何记录全班幼儿家庭情况974

如何调查幼儿家庭环境及幼儿行为975

如何做家庭访问记录表976

如何建立家园联系表976

如何调查幼儿在家劳动情况977

怎样了解家长对园所工作的意见978

社区学前教育工作评价980

什么是社区学前教育980

社区学前教育的工作内容是什么981

如何评价幼儿园为社区服务工作983

怎样分析社区幼儿教育环境984

怎样建立社区家庭环境评价指标体系985

如何评价社区内家长教育水平986

如何评价社区内幼儿教育机构环境987

如何评价社区幼儿教育的公共环境989

怎样对社区幼儿教育环境进行综合评价991

附录997

城市幼儿园工作条例997

托儿所、幼儿园卫生保健制度1007

全日制、寄宿制幼儿园编制标准1031

幼儿园工作规程1033

幼儿园管理条例1043

北京市托幼园所分级分类验收标准及细则1049

上海市幼儿园分等定级评分标准1092