《学龄前儿童心理发展与早期教育》求取 ⇩

目录1

序言朱智贤1

第一章儿童心理发展的规律1

第一节 遗传与环境和教育在心理发展上的作用3

一、遗传是儿童心理发展的生物前提3

二、环境和教育在儿童心理发展上的6

决定作用6

三、遗传与环境的相互作用9

第二节 心理发展的动力11

第三节教育与心理发展的辩证关系15

第四节 儿童心理发展的年龄特征和个别特征16

第二章学龄前儿童的心理发展23

第一节 学龄前儿童大脑结构及其机能的发展23

一、神经系统结构的发展24

二、神经活动的基本过程——兴奋和抑制28

三、第二信号系统的发展30

第二节 学龄前儿童动作和活动的发展32

一、动作的发展32

二、活动的发展35

第三节 学龄前儿童言语的发展38

一、词汇的发展39

二、言语表达能力的发展44

三、内部言语和书面言语的发展51

第四节 学龄前儿童心理过程的发展53

一、感觉的发展55

二、知觉的发展59

三、注意的发展63

四、记忆的发展66

五、思维的发展72

六、想象的发展90

七、情感的发展93

八、意志的发展97

第五节 学龄前儿童个性的发展100

一、自我意识的发展101

二、品德的发展103

三、性格的发展105

第三章学龄前儿童的早期教育108

第一节 学龄前是儿童智力发展的关键时期109

一、智力的奥秘109

二、儿童的智力潜力与早期教育的作用131

第二节 学龄前儿童早期教育的特点与方法144

一、早期教育的特点144

二、早期教育的方法153

第三节 超常儿童的早期表现与培养教育180

一、超常儿童智力和才能早期表现的特点181

二、超常儿童智力和才能优异发展的主客观188

因素188

三、超常儿童的培养教育问题192

后记197