《儿童发展心理学》

第一篇分析标准：分析各派理论异同之方法1

第一章 理论、模式、示模5

第二章 儿童心理学的内容29

第二篇创立理论的基础：如何描绘发展，如何以常识解释发展57

第一章 盖赛尔成长梯度论（Growth Gradients）65

第二章 哈维格斯特发展任务论（Developmental Tasks）85

第三章 常识归因论（Commonsense Attribution）101

专题讨论一 区分正常与偏差发展127

第三篇心理分析学：发掘心理发展的原因，治疗神经官能症135

第一章 佛洛伊德的心理分析论（Psychoanalysis）139

第二章 艾里克森对佛洛伊德理论的修改173

专题讨论二 分辨意识状态195

第四篇行为主义与社会学习论：以学习的原则解释心理发展209

第一章 史金纳操作制约论（Operant Conditioning）215

第二章 社会学习论与背景论245

专题讨论三 如何判断研究方法是否合适273

第五篇思想及语言的发展：儿童认知能力及语言能力的发展模式与发展机制283

第一章 皮亚杰认知发展理论（Cognitive Development）287

第二章 维高斯基（Vygotsky）及前苏联心理学331

专题讨论四 阶段性理论的未来357

第六篇电脑模拟与自我：儿童取得处理讯息能力、发展自我之过程375

第一章 讯息处理论（Information-processing Theory）379

第二章 人本心理学409

专题讨论五 发展的原因433

第七篇环境、基因蓝图、和儿童生理：寻找人类特性中环境与遗传的影响441

第一章 生态心理学445

第二章 动物行为学与社会生物学459

第三章 生物电子化学模式（A Bio-Electrochemical Model）479

专题讨论六 发展理论之风行趋势505

第八篇以价值为中心的理论：探讨儿童和青少年道德推理和道德行为的发展519

第一章 柯尔伯格的道德发展模式525

第二章 道德发展的综合模式543

专题讨论七 以隐喻描绘心理学理论565

第九篇比较与应用569

第一章 各派发展理论与儿童发展领域573

第二章 活跃的台湾儿童心理学界593

后记623