《超常儿童心理发展与教育》求取 ⇩

第一章 总论1

第一节 辩证唯物主义论儿童心理发展1

第二节 对超常儿童概念的理解4

第三节 超常儿童研究历史简介16

第四节 超常儿童研究的现实意义25

第二章 超常儿童的发现与鉴别33

第一节 超常儿童的发现33

第二节 超常儿童的鉴别43

第三章 超常儿童的智力63

第一节 超常儿童智力发展的一般情况63

第二节 超常儿童智力活动的特点88

第四章 超常儿童的非智力心理因素100

第一节 对非智力心理因素的理解100

第二节 超常与常态儿童非智力因素的比较研究112

第三节 超常儿童非智力因素的特点126

第五章 超常儿童学习活动的特点141

第一节 超常儿童学习的一般情况141

第二节 超常儿童学习的特点154

第六章 超常儿童的生理特征170

第一节 超常儿童身体发育概况170

第二节 超常儿童的高级神经活动189

第七章 环境的影响200

第一节 家庭环境200

第二节 学校和社会环境212

第八章 家庭教育226

第一节 超常儿童与家庭教育226

第二节 超常儿童早期家庭教育的特点和方法212

第九章 学校教育255

第一节 超常教育的办学指导思想与教育目标255

第二节 超常教育的形式260

第三节 超常儿童教育中应注意的问题277

第十章 中国科大少年班的教育282

第一节 中国科大少年班的办学指导思想和形式283

第二节 因材施教育英才288

第三节 差生产生的原因及其教育310

附录一 早期诱发是家庭教育的好方法318

附录二 他成功于早期教育330

附录三 我国各级各类超常教育实验班招生办法341

后记362