《学前儿童语言学习评价》求取 ⇩

第一章　早期语言发展的目标1

第一节　历史回顾1

第二节　现行的目标领域6

一、认知目标8

二、情感目标13

第二章　三个有代表性的大纲15

第三章　评价程序的实例与讨论25

第一节　发音与语音的辨别27

第二节　单词33

第三节　基础语法38

第四节　使用精确的语言：描述57

第五节　使用精确的语言：讲述63

第六节　使用精确的语言：解释66

第七节　应用语言进行交流70

第八节　应用语言进行认知76

第九节　操作语言：分析81

第十节　操作语言：转换和翻译84

第十一节　操作语言：评价86

第十二节　情感领域87

第四章　两个单元中的形成性评价89

第一节　关系词单元90

第二节 一个关于“百万只猫”的单元96

第五章　标准化成就测验100

第一节　智力测验100

第二节　一般语言测验102

第三节　词汇测验109

第四节　语言使用测验110

第五节　语音测验112

第六节　阅读准备测验113

第六章　附录115

一、关于目标的附录115

二、关于顺序教学的附录116

三、关于评价的附录118