《教育学教程》

绪论1

第一节 教育学研究的对象和任务1

第二节 教育学的产生和发展4

第三节 学习教育学的意义11

第一编 教育存在论15

第一章 学习15

第一节 学习概述15

第二节 学习过程21

第三节 学习指导29

第二章 教育35

第一节 家庭教育、学校教育和社会教育35

第二节 自我教育57

第三节 教育69

第二编 教育本质论98

第三章 教育与社会发展98

第一节 教育与社会政治、经济制度的关系98

第二节 教育与社会生产力的关系102

第三节 教育的相对独立性108

第四章 教育与人的全面发展113

第一节 人的身心发展概述113

第二节 影响人的发展的主要因素116

第三节 身心发展的年龄特征与教育125

第五章 教育内容133

第一节 德育133

第二节 智育170

第三节 体育186

第四节 美育194

第五节 劳动技术教育208

第六章 农村教育综合改革215

第一节 农村教育综合改革概述215

第二节 农村教育综合改革的目标和内容221

第三编 教育实践论231

第七章 教学理论231

第一节 教学理论概述231

第二节 教学理论中的主要问题237

第三节 教学模式306

第四节 教学理论的发展趋势326

第五节 课堂教学艺术344

第八章 课外教育工作361

第一节 课外教育工作的意义与任务361

第二节 课外教育工作的内容与要求366

第三节 课外教育工作的形式和方法369

第四节 课外教育工作的组织与领导374

第一节 班主任工作的意义和任务378

第九章 班主任工作378

第二节 班主任工作的内容和方法380

第三节 班主任工作艺术390

第十章 师生论403

第一节 教育过程中的教师403

第二节 教育过程中的学生425

第三节 教师与学生的关系429

第一节 农村教师队伍现状分析435

第十一章 农村教师队伍建设435

第二节 稳定农村教师队伍的基本对策443

第三节 提高农村教师素质与师专改革448

第十二章 教育目的472

第一节 教育目的概述472

第二节 确定教育目的的依据477

第三节 我国的教育目的485

第十三章 教育评价497

第一节 教育评价概述497

第二节 教育评价的原则506

第三节 教育评价的步骤、方法和工具510

第十四章 学校中的教育研究526

第一节 学校中的教育研究的意义526

第二节 教育科学研究的基本方法528

第三节 农村教育研究课题的选择538

主要参考文献542

后记543