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导论1

第一节 21世纪是教育的世纪1

第二节 教育学将是最重要、最普及的学科之一6

第三节 人民教师和师范院校的学生应当学好教育学13

第一编 教育的本质、模式与功能19

第一章 教育的本质及规律19

第一节 教育的本质19

第二节 教育的产生和发展29

第三节 教育的基本规律38

第二章 学校教育模式48

第一节 学校教育模式及其发展48

第二节 教育目的51

第三节 教育体制63

第四节 课程72

第三章 教育的功能87

第一节 教育功能的发展88

第二节 教育的社会功能95

第三节 教育的个体发展功能105

第二编 学校教育活动111

第四章 学校教育活动的任务、类型和结构111

第一节 学校教育活动的任务、类型和结构111

第二节 学校教育活动中的教师115

第三节 学校教育活动中的学生132

第四节 学校教育活动中的师生关系136

第五章 德育142

第一节 德育的意义、任务和内容142

第二节 德育过程155

第三节 德育的原则、途径和方法162

附录：现代国外德育思想178

第六章 智育195

第一节 智育的意义与任务195

第二节 智育过程与教学活动201

第三节 智育原则205

第七章 体育、美育、劳动技术教育211

第一节 体育211

第二节 美育223

第三节 劳动技术教育234

第三编 学校教学活动247

第八章 教学活动的基本原理247

第一节 教学过程247

第二节 教学原则263

第三节 教学组织形式273

第九章 教学基本环节和方法282

第一节 教学工作的基本环节282

第二节 教学方法300

第三节 教学手段311

第四节 教学艺术318

第十章 现代教学模式327

第一节 现代教学模式的发展327

第二节 国外现代主要的教学模式333

第三节 我国的教学模式与改革346

第四编 教育管理357

第十一章 学校管理357

第一节 学校管理的意义、体制和人员357

第二节 学校管理的内容和原则366

第三节 学校管理过程373

第十二章 教育评价与教育督导380

第一节 教育评价380

第二节 教育督导400

附录：中学督导评估方案例选407

第十三章 教育科学研究438

第一节 教育科学研究的意义、原则和一般步骤438

第二节 教育科学研究的主要方法447

第三节 教育科学研究中材料的整理、研究及报告的撰写460