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第一章绪论1

第一节 教育学的研究对象1

第二节 教育学的历史与现状17

第二章教育的功能30

第一节 教育的政治功能30

第二节 教育的经济功能36

第三节 教育的文化功能41

第四节 教育的科技功能47

第五节 教育调整社会人才构成与流动的功能52

第三章教育与人的发展59

第一节 影响人的发展诸因素及其作用59

第二节 教育要适应人的身心发展的规律65

第三节 教育对人类地位的提升69

第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务71

第四章教育目的74

第一节 教育目的概述74

第二节 确定教育目的的依据77

第三节 我国的教育目的84

第四节 素质教育88

第五章学校教育制度98

第一节 学校教育制度概述98

第二节 我国学校教育制度100

第三节 国外学校教育制度简介107

第四节 当代学制发展的一般趋势115

第六章教学工作（上）119

第一节 教学概述119

第二节 教学内容123

第三节 教学过程134

第四节 教学原则150

第七章教学工作（下）160

第一节 教学方法160

第二节 目标分类与教学目标的确定166

第三节 教学模式177

第四节 教学组织形式193

第五节 教学工作基本环节198

第八章活动课程213

第一节 活动课程概述213

第二节 活动课程的理论历史背景216

第三节 活动课程的设计217

第四节 设置活动课程的基本要求221

第九章德育223

第一节 德育概述223

第二节 德育的基本内容231

第三节 德育过程236

第四节 德育原则244

第五节 德育的方法与途径262

第六节 前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想268

第十章班主任工作278

第一节 班主任工作的意义和任务278

第二节 班主任工作的内容和方法280

第十一章教师296

第一节 教师劳动特点296

第二节 教师的职业素质298

第三节 教师的行为规范310