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第一章 绪论1

第一节 教育学的研究对象1

前言1

第二节 教育学的产生和发展5

第三节 学习教育学的意义和方法12

第二章 教育的产生和发展17

第一节 教育是一种社会现象17

第二节 教育的历史形态21

第三节 当代教育的发展趋势29

第一节 教育与经济36

第三章 教育与社会36

第二节 教育与政治42

第三节 教育与文化47

第四节 教育与人口51

第五节 教育与我国社会主义现代化建设55

第四章 教育与人的发展63

第一节 教育与人的生理发展63

第二节 教育与人的心理发展71

第三节 教育与人的社会性发展84

第一节 教育目的的意义及其价值取向93

第五章 教育目的93

第二节 我国的教育目的100

第三节 基础教育实现教育目的的策略--从应试教育向素质教育转轨106

第六章 德育115

第一节 德育的意义和任务115

第二节 德育过程119

第三节 德育的原则127

第四节 德育的途径和方法136

第七章 智育148

第一节 智育的意义和任务148

第二节 智育过程154

第三节 智育的原则159

第八章 体育164

第一节 体育的意义和任务164

第二节 体育过程170

第三节 体育的原则173

第九章 美育178

第一节 美育的意义和任务178

第二节 美育过程187

第三节 美育的原则194

第十章 劳动技术教育200

第一节 劳动技术教育的意义和任务200

第二节 劳动技术教育的内容和途径207

第三节 劳动技术教育的原则212

第十一章 课程216

第一节 课程的历史发展216

第二节 课程的基本理论220

第三节 我国中小学的课程和教材227

第四节 当代国外课程改革的趋势237

第十二章 教学的意义和目标242

第一节 教学的涵义及地位242

第二节 教学目标及其分类245

第一节 教学过程的实质257

第十三章 教学过程及其规律257

第二节 教学过程的基本模式260

第三节 教学过程的规律265

第十四章 教学原则272

第一节 教学原则概述272

第二节 我国中小学教学的基本原则275

第三节 教学原则体系的丰富和发展288

第十五章 教学方法和组织形式298

第一节 教学方法的涵义和指导思想298

第二节 中小学常用的教学方法301

第三节 现代教学方法改革311

第四节 教学组织形式316

第五节 教学工作的基本环节323

第十六章 课外和校外教育活动329

第一节 课外和校外教育活动的意义与特点329

第二节 课外和校外教育活动的内容与形式335

第三节 课外和校外教育活动的组织实施342

第十七章 班主任工作345

第一节 班主任工作概述345

第二节 班主任工作的内容和方法349

第三节 班集体的创建360

第一节 教师劳动的价值367

第十八章 教师367

第二节 教师劳动的特点373

第三节 教师的职业素养379

第十九章 教育评价386

第一节 教育评价的功能和原则386

第二节 教育评价的种类392

第三节 教育评价的方法和步骤398

第二十章 教育科学研究406

第一节 教育科学研究概述406

第二节 教育科学研究的一般过程408

第三节 教育科学研究的主要方法416