《表1《变色龙》一课的学情调查与学生回答情况》

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《“双课堂”虚实结合，直抵语文教学本质》

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车老师通过分析调查问卷的文字和数据，发现学生在读《变色龙》的过程中很容易被多变的情节吸引，虽能较为准确地理解奥楚蔑洛夫的人物特点，但许多学生仅仅是在情节中理解奥楚蔑洛夫，而忽略了部分细节，也有一些学生忽略了小说中的其他人物形象。通过学情调查，还可了解到学生对当时俄国的社会背景了解不多，希望得到教师的帮助。因此，课堂教学要从学生的“忽略处”和“需求处”入手，对学生已经理解的部分不必“浓墨重彩”地讲解，而要将教学重点放在通过分析语言描写、细节描写等，深化对奥楚蔑洛夫形象的认识，同时理解赫留金与围观群众等小人物的形象和作用。