《表2 学生调查问卷情况：“互联网+教育”在病理学实习课的运用与体会》

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《“互联网+教育”在病理学实习课的运用与体会》

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据调查所知，传统上病理学实习课只是给学生展示大体标本，镜下观察切片就了事。由于学生知识结构不完整，加上对形态结构的陌生，觉得实习课枯燥乏味，往往上课就是走马观花。这无疑是一种教学资源的极大浪费。实际上，实习课是理论课的扩展和延伸，更是巩固和实践。实习课需要在大量的理论知识点中提炼出最为重点和关键的部分，让学生加以深入学习，掌握学习方法，从而达到举一反三的效果，让知识结构得以升华。利用好实习课，使学生由理论联系实践，在实践中提高临床思维综合能力，同时激发学生的科研兴趣[10]。而单纯传统的授课模式完全不能满足现代教学的需求。改变这一现状主要的方法就是教与学的角色转变，认为教师只是课程“导演”，学生才是真正的“主角”[11]。