《表2 两组问卷调查：“阶梯式小组学习”教学法在留学生药理学教学中的应用》

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《“阶梯式小组学习”教学法在留学生药理学教学中的应用》

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自行设计问卷对两组学生进行调查，进一步探究SLG学习法对学习效果影响的因素。内容包括六个方面，其中对医学课程的兴趣、药理学科重要性的认识和对药理学的兴趣三个方面，两组的差异无统计学意义。但SLG组的学生对开放式问题和案例分析问题的兴趣显著高于非SLG学生，而且SLG组学生认为学生对药理学科学习的帮助更大（如表2所示）。