《表2“平均数”一课的教学目标与学习主题》

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《构建指向深度学习的学习经历——以《平均数》一课教学为例》

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当然，每一个主题的学习都是以问题情境和学习任务为载体，引发学生认知冲突，组织深度探究的学习活动，并通过持续性评价收集学生“学会”和“明白”的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况和学习水平作出相应的结论与行动跟进。