《表3机器会思考吗一课的教学活动设计》

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《基于STEAM教育的中小学人工智能教育研究——以“机器会思考吗”一课为例》

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“机器会思考吗”一课从三个维度创设情景：（1）发现问题“入境”，即发现程序不能精确识别的漏洞，击破“产品无错”的固有认知；（2）换位思考“换镜”，即学生扮演神经元模拟传递信号，体验神经网络前向传递、后向反馈和更新权重等过程；（3）迁移情景“拓境”，即培养学生将知识生活化、应用化和成果化的意识。同时，此节课还铺设了认知环境，即自建数字化实践空间，嵌入应用配合学生认知的微课、导学案、同屏编程、协作思维导图、聊天室等工具。