《表1 片段设计：深度学习的尝试之旅——基于北师大版四年级《正负数》一课的思考》

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《深度学习的尝试之旅——基于北师大版四年级《正负数》一课的思考》

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我们教师应突破教学时先后次序形成的束缚，从更为广泛的角度解释这些内在联系，从而真正建立起整体性的概念体系，形成多向的、网络的知识结构。这样着眼整体“布全局”，自然注意思维培养的广；这样着重联系“抓建构”，自然注重思维培养的实。