《表4 重构机器会思考吗一课》

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《基于STEAM教育的中小学人工智能教育研究——以“机器会思考吗”一课为例》

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“机器会思考吗”一课的教学活动设计如表3所示，体现了“项目环节结构化、层层分解学习目标”的教学思路。考虑到学生的学情不同，其认知起点和经验基础也会存在差异，因此本研究围绕重知识、重实践和重思维三个认知目标，重构“机器会思考吗”一课，如表4所示。5开展多元评价